PRIMERA EXPOSICIÓN HUASCARÁN 2005 DE SOFTWARE Y RECURSOS EDUCATIVOS

El próximo 24 de octubre será inaugurada la Primera Exposición de Software y recursos educativos, denominada “I Expo-Huascarán 2005”, en la sede central del Ministerio de Educación.

Expo-Huascarán tiene como objetivo difundir y compartir las experiencias en materia de diseño, producción y aplicación de software educativo, software de biblioteca digital/virtual y otros materiales desarrollados en el marco del Programa Huascarán.

Paralelamente se desarrollará mesas redondas sobre temas relacionadas con la integración de las TIC al proceso de enseñanza-aprendizaje, en las que participarán distinguidos especialistas de Huascarán y otras instituciones.

La exposición, que permanecerá abierta hasta el 27 de octubre, de las 09 a las 17 horas, está especialmente dirigida a la comunidad educativa.

Nueva campaña de Promolibro
PRIMERA MESA DE CONCERTACIÓN DE PROMOLIBRO

Fue instalada la primera mesa de concertación de apoyo a la lectura que impulsa Promolibro en beneficio de más de 18 millones de peruanos, uniendo esfuerzos del Estado y la Sociedad Civil.

Integran esta mesa, representantes de grupos editoriales de la Cámara Peruana del Libro, de la Universidad Ricardo Palma y de la industria gráfica, y tiene como propósito identificar los problemas que la aplicación de la Ley del libro enfrenta para fomentar la lectura entre los estudiantes.

Las mesas de concertación tienen, asimismo, el objetivo de concretar y estimular la participación de todos los agentes de la cadena del libro, dentro del Plan Nacional del Libro y la Lectura que pone en marcha el Consejo Nacional de Democratización del Libro y de Fomento de la Lectura (Promolibro).

El Ministro de Educación, Javier Sota Nadal, explicó en este sentido que “El Plan Nacional del Libro y la Lectura se debe convertir en una prioridad del Estado y en una responsabilidad de todos los ciudadanos”.

Precisamente, el pasado 29 de setiembre se firmó la Declaración de Principios para el Plan Nacional del Libro y la Lectura, con la participación de los ministros de Educación, de la Producción y de Justicia, así como del director del Instituto Nacional de Cultura y destacados representantes de la sociedad civil, recordó el Ministro Sota Nadal.

EDUCACIÓN ADQUIERE 14 BANCOS DE BATERIAS
Para CPED de Programa Huascarán

La espera terminó. El Ministerio de Educación ha adquirido 14 bancos de baterías para atender la reposición de otros que se hallan en mal estado o inoperativos en sistemas de algunos Centros Pilotos de Educación a Distancia (CPED).

La adquisición se ha realizado dentro del marco del Programa Huascarán y comprende el transporte e instalación correspondiente en los CPED que lo necesitan para el normal desarrollo de sus actividades educativas.

Según el contrato correspondiente, la adquisición de 14 bancos de baterías de 499 A-H/48 VDC incluye la estructura del soporte de las baterías (Rack) y todos los accesorios complementarios para el montaje.

El transporte de los 14 baterías, desde la fábrica hasta los Centros Pilotos de Educación a Distancia, se concretará según el cuadro adjunto que presenta la Dirección de Informática y Comunicaciones del Programa Huascarán.

VER [ Cuadro de IIEE que requieren bancos de baterias para reposición en los CPEDs ]

DESARROLLO DEL TRABAJO EDUCATIVO DESDE UNA PERSPECTIVA INTERCULTURAL

Interculturalidad desde el aula: Sugerencias para trabajar a partir de la diversidad, es un texto que tiene por finalidad estimular el desarrollo de nuestra labor como docentes desde una perspectiva intercultural. A través de una serie de ideas y actividades sugeridas, con el uso del material que presentamos, se busca generar una actitud reflexiva sobre la práctica pedagógica y promover la realización de experiencias que favorecen una positiva actitud intercultural en niños y niñas.

Las actividades sugeridas están orientadas al desarrollo de actitudes de reconocimiento y valoración de diversos aspectos de la cultura de los y las estudiantes con quienes cumplimos nuestra labor educativa.

Asimismo, promueven una aproximación al reconocimiento de la diversidad cultural existente en nuestras regiones y en el país, y buscan generar actitudes de valoración y respeto hacia las personas que pertenecen a grupos humanos que poseen características socioculturales diversas con los cuales interactuamos directa o indirectamente.

VER [ Guía "Interculturalidad desde el aula" ]

Democratización y transparencia en la gestión educativa descentralizada que dirige el Viceministerio de Gestión Institucional 
SE ESTÁ REALIZANDO CONCURSO NACIONAL DE DIRECTORES Y SUB DIRECTORES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Con la publicación en el Portal del Ministerio de Educaciónde la relación de las 8 344 plazas de Directores y Sub Directores el pasado 21 de septiembre, se inició el Concurso Público nacional para ocupar los cargos directivos de las Instituciones Educativas de Gestión Pública que debe concluir en noviembre con la adjudicación de las plazas a cargo de los Comités de Evaluación nombrados en cada Dirección Regional de Educación.

Para garantizar un proceso transparente y democrático, intervienen también en cada una de las fases del Concurso el Ministerio Público, la Defensoría del Pueblo, Transparencia, los miembros del Consejo Participativo Regional -COPARE-y del Consejo Participativo Local – COPALE -, entre otros.

Al respecto, la Vice Ministra de Gestión Institucional, Helenn Chávez Depaz, señaló que se está cumpliendo estrictamente la tarea de vigilar la transparencia del concurso. Dijo que la “única recomendación u aval de los postulantes es su propia capacidad, conocimientos y experiencia profesional”.

Dijo que las tareas inmediatas están orientadas a lograr la autonomía de la institución educativa y que el Director sea un profesional competente seleccionado por concurso. El Director debe ser líder de la gestión en el servicio educativo. Formar al estudiante es la misión. Necesitamos también mejorar la calidad de los docentes que conducen la formación de los escolares a la que debe sumarse una verdadera participación y concertación con los padres de familia y las autoridades”.

Las acciones que realiza el Ministerio de Educación a través de los viceministerios de Gestión Institucional y de Gestión Pedagógica son tareas silenciosas, pero sólidas en el afianzamiento y fortalecimiento de la descentralización educativa a nivel nacional.

VER > [ http://www.minedu.gob.pe/Servicios/plazasdirectores2005/index.php ]

Agradecemos los nuevos correos electrónicos que nos hacen llegar. Nuestro Boletín tiene como objetivo llegar a todos los maestros peruanos. Pasen la voz y unámonos por una educación de calidad a través de la red.

 

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Educación Física en la Educación Primaria Actualizarse es a veces una forma de recordar. Hasta hace poco -cuando celebrábamos con razón a grandes deportistas- se repetía en nuestras escuelas ese precepto latino de Juvenal, que reza: Mens sana in corpore sano (mente sana en cuerpo sano). Esto significa que el hombre sabio no pide al cielo más que la salud del alma y la salud del cuerpo. Podemos, pues, recuperar la salud y la alegría desde nuestras escuelas con una mayor disciplina física. En esa perspectiva se puede juzgar el acierto de incorporar la educación física en la Educación Primaria, como se plantea en el diseño curricular nacional de la Educación Básica Regular. VER [ http://www.minedu.gob.pe/institucional/xtras/ComisionJuventudyDeporte.pdf ]